No mês em que a Copa se inicia, entendemos o papel que o esporte pode assumir na vida de um adulto. Porém, quando aplicado em crianças, durante a formação educacional, a atividade física é capaz de contribuir para o aprimoramento motor, equilíbrio emocional e fator ético com o objetivo de que ela se desenvolva para a vida juvenil e adulta.
Segundo o Ministério da Educação, a prática de esportes entre crianças e adolescentes é matéria obrigatória na grade curricular da Educação Básica no Brasil. Apesar de ser exigido apenas na fase na escolar, o Ministério da Saúde reforça que o estímulo deve se iniciar desde antes da escola: até os dois anos, os bebês devem realizar o movimento corporal, como engatinhar e se manter de pé, a fim de terem consciência de seus membros. Dos 3 aos 5 anos, as crianças devem brincar com jogos interativos, coloridos e dinâmicos, que distraiam e estimulem a área cognitiva. A partir dos 6 anos, as crianças devem praticar pelo menos 60 minutos de atividade diária.
Para além da condição física e controle emocional, o esporte na idade de 6 a 17 anos assume papel de colocar em prática o desenvolvimento social do aluno. Num jogo em grupo, por exemplo, o estudante entende, mesmo que inconscientemente, a necessidade e importância de seguir regras, do trabalho em equipe, da empatia, da inclusão, da resiliência, e como lidar com sentimentos e sensações durante a partida.
O aluno desenvolve disciplina e assume responsabilidades para com o seu time e o time adversário durante a partida, além de poder explorar, experimentar e compreender seu próprio corpo, limites e potencialidades.
No quesito pedagógico, cada atividade deve ser pensada e estruturada de forma lúdica, participativa, colaborativa, descontraída e que estimule a imaginação. Nesse cenário, o professor tem papel fundamental na elaboração da proposta que será levada e validada pelos alunos, bem como na motivação e incentivo ao autoconhecimento e autoestima.
De acordo com a pesquisa qualitativa intitulada “O futebol infantil como ferramenta para o desenvolvimento socioemocional: competitividade, cooperação e aprendizagem lúdica na primeira infância”, publicada em 2025, a resiliência emocional foi a competência em que 40% dos entrevistados (de 4 e 5 anos de idade) destacaram melhoria. 26,7% perceberam avanços na abertura ao novo, enquanto 20% observaram um melhor engajamento com os outros e 13,3% notaram desenvolvimentos em autogestão.
Apesar do artigo 53 do Estatuto da Criança do Adolescente (ECA) garantir o Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer, a falta de estrutura básica, descontinuidade de programas, ausência de políticas públicas eficazes, deficiências na formação profissional dos professores e, principalmente, a desigualdade social, são desafios para colocar o esporte como um dos primeiros planos no processo de aprendizagem.
A atividade física é fundamental para o processo educativo e obrigatório para estimular aprendizagens, valores e atitudes fundamentais para a vida em sociedade. Um dos maiores eventos esportivos do mundo chegou e com ele, mais uma chance de promover o desenvolvimento de crianças e adolescentes.
